工作能量不絕

輸家心態的語言 贏家心態的語言

這就是我們一直以來的做事方式。 有更好、更新的做事方式嗎？
掂掂自己有幾兩重，不要有非分之想。 創造機會，善用機會！
這不是我安排的。 我辦得到！
就是這樣了。 我還能怎樣改善呢？
實際點，不要浪費時間了。 是要實際點，但讓我們一起開始吧！
沒機會了。 值得一試！
為什麼要做？ 為什麼不做？

熱血不是天生的～現代工作者最要具備的元素

堅守刺蝟原則
個人職涯規劃

1. 在哪個領域特別有天分（專長）
2. 可以從這份工作中得到合理的報酬
3. 對於所做是的事情懷抱熱情

熱血的敵人： 無聊 現實 寂寞

想法決定行為與結果 管理熱血，預防轉為冷血 企業要有「造血」機制

閱讀悅讀-2

• 有創造力的人通常不是知識最深、最聰明的人，但他一定有最有觀察力、知識最廣的人。因為知識廣在神經學識上代表的是各個神經迴路之間的連接很密，可以處類旁通。記憶在神經學上的定義是神經迴度了活化，當許多條神經迴路都被活化，共同的交接點就會產生新的點子的觸發，也就是所謂的創造力。～提升認知複雜度
• 對學生而言，最需要的是語文與組織能力。語言是與國際接軌的工具，而組織能力，是因為現有的資料在網路上下載即可。然，若沒有組織能力，成交出來僅是「資料彙整」，而非「心得報告」。資訊過多，必須知道取捨，並從取下的資料中找出彼此之間的關係，整理出自己的創見。

閱讀悅讀-1

• 閱讀是教育的根本，未來的公民必須具備國際觀，才能與外面世界同步成長。要達到這個目的只有兩個方法：經驗與閱讀。
• 多媒體教學始終是個輔助教學，無法取代閱讀。他的確可以引起學生興趣，經由多感覺管道將訊息帶給學生，但是，要奠定基礎必須靠閱讀，因為資料不等於知識，內化的資料才是自己的知識。網路上的訊息太多，除非有組織能力與邏輯性思考能力，否則無從取捨。而閱讀正式培養邏輯推理最好的方式，因此，未來公民必須靠寬廣的背景知識作為吸收新知識的鷹架，幫助他適應新世紀的挑戰。
• 學生作文退步是因為他們沒有廣泛閱讀，與考試無關。
• 生手和大師的差別在於有沒有足夠的背景知識來建構他的基模。當基模健全時，外界傳入的訊息經過基模的解讀，意義釐清後被放入適當的位置中，就像我們在玩拼圖遊戲一樣。
• 廣泛的生活知識即因閱讀而來的背景知識是創造力的基本條件，閱讀培養邏輯性的思考方式，而邏輯性的推理是創造力的根源。

資料來源：洪蘭（2009）。知書達禮。臺北，遠流。

師鐸獎

教育不僅僅只是一份工作而已，必須把教育當成終身志業。有志想要從事教育事業的夥伴，教育專業固然重要，然更影響莘莘學子未來的是那一份熱忱。有機會進入教育工作後，上班時間不是早上七點，下午五點就結束，可能晚上跟家長溝通，假日要辦座談，跟跟社區互動，做孩子生命中的天使，要當作終生志業的場域，如果不願意，那就可以考慮轉換跑道。

生活經濟學

經濟學並不一定可以提供一組保證有效的定律，但卻能提供一套系統化的思考方式與一些有用的工具，以協助我們瞭解並應付許多經濟問題。

凱因斯學派意義：
1.認為失業才是社會常態。
2.認為解決現代複雜的經濟問題，必須從總體經濟出發，建立以達成充分就業為中心，社會有效需要為方法的經濟理論體系。
3.主張由政府參加經濟活動，以挽救資本主義自由放任的危機。
4.在經濟蕭條時，政府應大規模鼓勵投資，實行赤字財政政策。

凱因斯理論 :
在經濟不景氣時，物價與工資具有僵固性，不可自由調整。當勞動尚未充份就業時，工資既無法向下調整，因此生產者沒有增加雇員的意願，失業現象也無法降低。根據這個說法，工資具有僵固性時，只有提高勞動需求才有可能解決失業問題，而勞動需求取決於商品產量。而商品市場中，也具有物價僵固性，商品可以在此物價上無限制的被提供，因此商品產量只受制於商品市場的需求。所以在凱因斯的眼中，商品的總需求在就業與產量的決定上站一個關鍵地位，解決失業的唯一辦法就是提高需求。
因此凱因斯認為，當私部門的商品需求不振時，公部門就必須扛起提振需求的重擔。政府也是商品市場的參與者，如果由政府來大量購買商品，那麼總需求就可以提振，商品產量增加，就業量上升，當人民有工作收入時，就可以增加消費，進一步的增加總需求，如此循環下去。所以政府的支出有一種乘數效果，也就是說一單位的政府支出，可以引發超過一單位的總需求增加。基於這種立場，凱因斯理論提倡用財政政策來因應景氣的衰退。

活化電腦

重要的是讓電腦參與工作，而不只是讓電腦停留在「設備」的階段。